一、教材分析：本教材是教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级上册第二单元第四课的内容，教材共2页，分为“自制水棱镜”、“制作牛顿盘”2个部分。学生在生活中可能看到过彩虹现象，对它迷人的色彩着迷，对彩虹充满疑惑，为什么夏日雨后的天空会出现那么神奇漂亮的彩虹？为什么会有那么多漂亮的色彩？本课意图利用水棱镜将太阳光分解成彩虹，让学生了解到光可以分解，另一方面希望学生通过研究牛顿盘将分解成的各色光混合成白光。
二、教学理念：“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”，我在本课教学中让学生经历“猜测、探究、发现”的教学过程，充分利用三棱镜、水棱镜套材、牛顿盘套材，让学生摆弄这些材料，观察、记录，发现问题，思考现象产生的原因，激发探究的热情。
三、教学目标
1、 引导学生通过制作水棱镜，并利用水棱镜对光的分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的观察研究，鼓励学生积极地、有创造性地思考，并提出自己的想法和建议。并理解 “三棱镜能够改变光行进的路线并分解光”。
2、通过组织、指导学生制作水棱镜和牛顿盘观察光的分解和合成现象，初步了解有关光的折射的知识和人工制造彩虹的方法，激励学生在课外进行制作彩虹的活动。
3、 通过牛顿盘对光的混合实验，使学生对七种色光混合形成白光产生新的探究问题，激发学生课余时间对科学探究的兴趣、爱好、乐趣。
四、教学重点：组织、指导学生制作水棱镜和牛顿盘，记录、分析观察到的现象，研究彩虹产生现象的原因。引导学生对观察到的不同现象保持课外继续探究的兴趣。
教学难点：通过彩虹形成的探究，初步了解光的分散与合成。
五、教学准备：
1、教师准备：各种彩虹的图片、三棱镜分解阳光的过程图；牛顿盘成品。
2、分组实验材料（按4人一组准备）：三角形、椭圆形三棱镜、水盆（装水）、水棱镜套材料一套、白色卡纸、制作牛顿盘的套材（上课前几天发给学生做好）。
3、 其它材料：观察记录纸两张。
六、教学过程：
1、创设情景，激趣导入
①师：老师今天给你们准备了几幅漂亮的图片，你们欣赏一下。（课件出示各种彩虹的图片）
②师：看到这些图片你想说什么？有什么问题吗？
（师一一板书学生想研究的问题。）
这些问题当中有没有哪些是同学们已经知道了的？
带着这些问题我们这节课来做几个实验，看同学们能够研究出哪些问题。
③师提出实验要求：
注意安全，不能用光照同学的眼睛；不要划伤手指。
分工合作，认真观察，做好记录。
2、三棱镜分解阳光实验
师：（出示三棱镜）介绍这个实验器材叫三棱镜，把这个三棱镜放在阳光下，会发生什么现象？
学生猜测，师一一板书。
师：到底会发生什么现象呢？我们一起到教室前的空地上去实验吧。
①小组长领取实验器材和探索发现表。
②师把学生领到事先准备好的空地上，学生实验，填写探索与发现表，师巡视指导。
3、制作水棱镜
师：刚才同学们把三棱镜放在阳光下，发现了很多不同的现象，现在老师这里还有一些实验器材，看看你们会有什么新发现。（小组长领取制作水棱镜的实验器材，学生实验，填写探索与发现表，师巡视指导）
4、交流发现、研讨体会
① 师带学生回到教室，闭上眼睛1分钟，让学生适应室内光线。
② 学生分组汇报交流实验发现及体会，实现资源共享。
刚才同学们在外面做了实验，发现了很多有趣的现象，现在请同学们说说你们都发现了什么？为什么有的同学把三棱镜放在阳光下看到的只是白色光斑？请用三棱镜看到彩虹现象的同学说说你是怎么做的？用水棱镜套材进行实验你们发现了什么呢?能说说你是怎么做的吗？课后请没有看到彩虹的同学再试试。
③ 师引导学生揭示光的分散现象：三棱镜放在阳光下、阳光通过水棱镜为什么就会有彩虹呢？学生交流讨论。师课件出示三棱镜分解阳光过程图，介绍太阳光谱图。
④ 现在你们能告诉老师夏日的雨后天空为什么会出现彩虹了吗？
5、生活中的彩虹
① 师问：生活中你们还在哪里看到过类似的彩虹现象？
② 学生交流汇报。
③ 如果老师要你们制造彩虹，你们会用哪些方法？
④ 学生讨论汇报。
6、单色光混合成白光的探究活动
① 师问：三棱镜把太阳光分解成了美丽的七色光，那这些光混合后还会形成白光吗？
② 师：有的同学说能，有的同学说不能，我们没有通过实验能这样信口开河的下结论吗？（向学生进行实事求是的科学实验观教育。）
③ 师介绍：在300年前的18世纪初伟大的科学家牛顿就研究过这个问题，为此，牛顿还制作了实验工具，后来称它为牛顿盘。师出示做好的牛顿盘成品。
④ 我们也像科学家那样做做这个实验，看你们会有哪些发现？请同学们拿出老师要你们回家做好的牛顿盘；老师讲解实验方法，学生实验，填好《利用牛顿盘来合成光的研究》研究记录表。师巡视指导。
⑤ 学生汇报交流实验中发现的现象。师引导学生观察分析转动牛顿盘为什么会出现不同的色光？与哪些因素有关？
⑥ 学生在课后，利用牛顿盘进行研究并思考：旋转的方向、色彩的排列、色块的大小是否会影响白色光合成的效果？从7种圆形纸板中任选几片做相同的实验，是否也能达到同样的效果？
7、拓展：通过这节课的学习，你们探究出了哪些问题？还有哪些问题准备探究？
江夏实小